能与：组成比例式的是[]A．3：4B．4：3
能与 ： 组成比例式的是 |
|
[ ] |
|
A．3：4 |
：
小学六年级数学比例的意义，比例的基本性质
本列表只显示最新的10道试题。
比例的意义，比例的基本性质 由3、9、15、5四个数可以组成比例。[]
比例的意义，比例的基本性质 把4：7的前项加上12，要使比值不变，后项应加上[]A.12B.21C.28D.32
比例的意义，比例的基本性质 如果2a=a，b不为0，那么a：b=：。
比例的意义，比例的基本性质 36的因数共有个，选出其中四个数组成比例，使两个比的比值等于1，这个比例式
比例的意义，比例的基本性质 已知=a：b
比例的意义，比例的基本性质 表示两个比的式子叫做比例。用12的4个因数组成一个比例是。
比例的意义，比例的基本性质 能与
比例的意义，比例的基本性质 下面每组中的两个比不成比例的是[]A．6：9和9：12B．1.4：2和7：10C．0.5：0.2和
比例的意义，比例的基本性质 下列各题中的两种量都是成比例的量，根据已知的两组对应数填表。1x0.3234y4
比例的意义，比例的基本性质 下列选项中可以D．1
比例的意义，比例的基本性质 把4：7的前项加上12，要使比值不变，后项应加上[]A.12B.21C.28D.32
比例的意义，比例的基本性质 如果2a=a，b不为0，那么a：b=：。
比例的意义，比例的基本性质 36的因数共有个，选出其中四个数组成比例，使两个比的比值等于1，这个比例式
比例的意义，比例的基本性质 已知=a：b
比例的意义，比例的基本性质 表示两个比的式子叫做比例。用12的4个因数组成一个比例是。
比例的意义，比例的基本性质 能与
比例的意义，比例的基本性质 下面每组中的两个比不成比例的是[]A．6：9和9：12B．1.4：2和7：10C．0.5：0.2和
比例的意义，比例的基本性质 下列各题中的两种量都是成比例的量，根据已知的两组对应数填表。1x0.3234y4
比例的意义，比例的基本性质 下列选项中可以D．1
