阅读下面的短文，完成后面各题。荷叶咏
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荷叶咏 |
| 阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿。到了，荷花洲！ 首先映入眼帘的是星罗棋布亭亭玉立的荷花。粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊摇芳；含苞的，娇羞欲语；再加上绿盖叠翠、青盘滚珠，好一幅迷人景色。 我在一块大青石上坐下。凝神思索，古人许多咏荷的诗句纷至沓来……爱国诗人屈原在《离骚》中曾幻想”集芙蓉以为裳“。魏晋时曹植以荷花的美形容过他理想中的洛神：“迫而繁之，灼若芙蓉出绿波。”白居易则描绘了荷花不枝不蔓，不容亵玩的品格：“蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。”另外，不少诗人或取其清新，或取其艳丽，写过许多秀丽如画的佳句。 忽然，一阵凉风吹来，一阵清香袭来，田田荷叶轻轻摇动，把颗颗珍珠倾入湖中。我的联想中断了。看看眼前的景象，一个奇异的念头油然而生，而且夹杂着一丝隐隐的不平之气。我大胆设想：如果去掉荷叶，只留下一枝枝光杆儿荷花，茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？从美学意义上讲，荷叶是美的一个组成部分，失去了这部分也就失去了美。再从生物学意义 上看，没有叶子，便不能进行光合作用，便绝对长不出这些漂亮的荷花以至莲蓬和藕。难道那些荷叶就不值得歌颂吗？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗？ 是啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚中，多少年来默默无言地居于人们强加给它的陪衬地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨，它们一点一滴都不沾唇，而总是小心地把水积存起来，那该是留给湖中鱼儿的吧！当风雨袭来时，他们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼虾游戏。他们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中，当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。 荷叶对人类是很有益处的，作为药材，它可以去热清火；作为特殊的包装材料，它不怕水浸。另外，荷叶煮成的荷叶粥，碧绿馨香，清爽可口，……它本身有用，而且帮助生长了于人类有用的莲蓬和藕。它本身美，而且创造了荷花的美。但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然。最吸引我的是荷叶的精神美。 我爱荷叶，故作荷叶咏。 1．第2、3两自然段都是描写荷花的段落，但所采用的表现手法不同，说说他们分别采用了什么艺术表现手法，这样写有什么作用。 ______________________________________________________ 2．第4自然段“忽然，一阵凉风吹来……把颗颗珍珠倾入湖中”这句话中“珍珠”指的是什么？这里运用了什么修辞手法？ ______________________________________________________ 3．第4自然段在全文中起什么作用？这一段中作者所说的“一丝隐隐的不平之气”表达了作者怎样的用意？ ______________________________________________________ 4．根据第5自然段的内容概括“荷叶的精神美”的主要内容。（用书上的原文回答） ______________________________________________________ 5．第6自然段对荷叶的功用作进一步说明，作者这样写的目的是什么？ ______________________________________________________ 6．本文的文眼（点睛之笔）是文章中的哪一句话，用原文回答。 ______________________________________________________ |
初中二年级语文散文阅读
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散文阅读 阿长与《山海经》我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他远房的叔祖是很疏懒的。
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散文阅读 阅读下面的文章，完成1~7题。默读父亲我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向
散文阅读 背影①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也
散文阅读 阅读下文，回答问题。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
散文阅读 阅读下文，完成l~5题。与父亲抬担子王清铭①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常
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