历史，现实，在雨中()了融成一幅悲哀而

        历史，现实，在雨中(       )了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
       “他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。
        雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：
        ……
       他们坐在书桌前
       就在那要命时刻前55分钟
       小小的人儿，
       急切地回答
       艰难的问题：
       假若一个人步行，结果是多少……
       许许多多这类问题。
      小脑子充满了数字，
      书包装满了练习簿，
      打的分数有好也有坏；
      兜儿还塞一把梦想和秘密，
     是爱和盟誓。
      每个人都以为
     自己将在阳光下奔跑
      很久，很久
     直到任务了结时。
      ……
       一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史(           )在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的(           )和对自由的(          )世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告世间永远不能再有战争和屠杀了。
       我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
1．填充文中空缺的四个词语：________、________、_________、_________。
2．作者反复地写“雨”，作用是什么？

3．演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？

4．画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？

5．作者为什么会不由地想起南京大屠杀？

6．结尾段的含义是什么？

7．概括本文段的中心意思。

初中二年级语文散文阅读 本列表只显示最新的10道试题。

散文阅读走进风雨1“这鬼天气，刚刚还很晴朗的，这一会就下雨了，真倒霉１没带雨伞的我边走边报怨。这天
散文阅读在冬夜里歌唱的鱼①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风
散文阅读我上面讲的全是吃的东西。为什麽一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个
散文阅读我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那
散文阅读我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又
散文阅读泉贾平凹我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得很惨，是拦
散文阅读阅读下面的短文，完成下列各题。①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得
散文阅读一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着
散文阅读孩子，我为什么打你①有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我
散文阅读谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口