对《孔雀东南飞》理解不正确的一项是[]
| 对《孔雀东南飞》理解不正确的一项是 |
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| A．诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，烘托了全篇的气氛。 B．最后一段中松柏梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。所以，这首诗是浪漫主义的诗歌。 C．这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者感情纠葛是在后者的基础上展开的。 D．这首诗最大的艺术特色是通过大量的人物个性化的语言刻画了人物性格，一些段落浓墨重彩，如刘焦话别、兰芝辞母等，使人物形象更鲜明。 |
高中一年级语文课文理解，名著阅读
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课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》一文第2节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》一文第5、6节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达
课文理解，名著阅读 下列对《江南的冬景》一文的有关内容的赏析，不恰当的两项是[]A．作者觉得江南冬景抵得过
课文理解，名著阅读 《江南的冬景》描写了哪些优美的画面？试举例分析画面特征。
课文理解，名著阅读 《江南的冬景》一文中的“太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁
课文理解，名著阅读 《江南的冬景》一文中的“草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风
课文理解，名著阅读 读《沁园春长沙》回答下面问题。1.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”正常的语序应当是
课文理解，名著阅读 你认为《西地平线上》一文的作者仅仅通过描绘“雄伟的风景”来表现“世间有大美”吗？落
课文理解，名著阅读 “但是，我明白，这一切的制造者仍是落日，是落日在云的背后挥舞着魔杖。”这句话在《西
课文理解，名著阅读 《想北平》一文多处运用了对比，试举一例并说明其作用。
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课文理解，名著阅读 《江南的冬景》一文中的“太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁
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课文理解，名著阅读 你认为《西地平线上》一文的作者仅仅通过描绘“雄伟的风景”来表现“世间有大美”吗？落
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课文理解，名著阅读 《想北平》一文多处运用了对比，试举一例并说明其作用。
