下列关于课文内容的分析有误的一项是[]
| 下列关于课文内容的分析有误的一项是 |
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| A．《想北平》《我心归去》和《前方》三篇文章虽然都是写对“家”的思念，但侧重点各不相同，相对而言，后两篇重哲理思考，《想北平》重描摹抒情。 B．《始得西山宴游记》中作者之所以最终流连于西山而不欲归，不仅仅是因为西山的高峻峭拔，更是因为西山的卓尔不群和作者虽受挫折却不甘沉沦的人格精神相契合。 C．《我心归去》中有许多生动的细节，如“你对吊灯作第六或六十次研究”夸张地表现了作者在极度孤独的情况下研究吊灯次数多得数不清了。 D．《前方》中最后说“这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢？”，这里的“家”是指人的精神归宿，“无边的旷野”指人没有精神归宿。 |
高中一年级语文课文理解，名著阅读
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课文理解，名著阅读 对“独立寒秋”一句理解正确的一项是[]A．昂首挺立于寒冷的秋天，突现出革命领袖的高大形
课文理解，名著阅读 《沁园春长沙》中“鱼翔浅底”，若把“翔”改为“游”不如原文好，这是因为[]A．“翔”写
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表
课文理解，名著阅读 你认为诗题“相信未来”有几层含义？请结合诗歌作简要说明。
课文理解，名著阅读 下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是[]A．诗歌前三节，一唱三叹，，
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》第5、6节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》第2节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》第1节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。
课文理解，名著阅读 下列有关课文《相信未来》和其作者的说法错误的一项是[]A．作者食指在特定的“文革”时代
课文理解，名著阅读 下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是[]A．这首诗以其深刻的思想、优
课文理解，名著阅读 《沁园春长沙》中“鱼翔浅底”，若把“翔”改为“游”不如原文好，这是因为[]A．“翔”写
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表
课文理解，名著阅读 你认为诗题“相信未来”有几层含义？请结合诗歌作简要说明。
课文理解，名著阅读 下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是[]A．诗歌前三节，一唱三叹，，
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》第5、6节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》第2节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。
课文理解，名著阅读 仔细阅读《相信未来》第1节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。
课文理解，名著阅读 下列有关课文《相信未来》和其作者的说法错误的一项是[]A．作者食指在特定的“文革”时代
课文理解，名著阅读 下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是[]A．这首诗以其深刻的思想、优
