阅读下面的文字,回答后面的问题。嗟乎
阅读下面的文字,回答后面的问题。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者也,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。士巫医乐师百工之人,不耻相师。大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 1.与例句中加粗词意义相同的项是( ) 例句:师道之不传也久矣 A.师者,所以传道受业解惑也 B.六艺经传皆通习之 C.此世所以不传也 D.得璧,传之美人 2.下列句中与“句读之不知,惑之不解”句式相同的一项是( ) A.师道之不复,可知矣 B.无备则制于人 C.古之人不余欺也 D.师者。以传道受业解惑也 3.下列句中“其”的用法和其他三项不同的项是( ) A.其可怪也欤? B.爱其子,择帅而教之 C.吾未见其明也 D.今其智乃反不能及 4.对下面加粗词的解释,不正确的一项是( ) A.吾未见其明也明:明达,聪明。 B.今其智乃反不能及乃:竟 C.圣益圣,愚益愚益:增加。 D.则耻师焉,惑矣耻:以…为耻。 5.下列说法不符合文意的一项是( ) A.本段古今对比,赞美“古之圣人”,批评“今之众人”,指出他们在学习上的态度是不同的。 B.本段既论证了从师学习的必要性,还论述了从师的原则,还指出学习不要有门户之见。 C.本段重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。 D.本段从论证方式上来看,立足于“破”,逐层批判了“今之众人”“士大夫之族”和“君子”,从反面论证了观点。 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)师道之不传也久矣。 译文:_______________________________________________________________。 (2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 译文: _______________________________________________________________。 |
高中一年级语文文言文阅读
本列表只显示最新的10道试题。
文言文阅读 阅读苏轼的《后赤壁赋》,完成问题。是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂
文言文阅读 阅读下面文段,完成问题。①壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴
文言文阅读 阅读下面的文字,完成问题。愚溪诗序柳宗元灌水之阳,有溪焉,东流入于潇水。或曰,冉氏尝居也,
文言文阅读 阅读下面的文字,完成问题。夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成1~5题。晋文公攻原,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成问题。桓公问治民于管子①。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成问题。魏德深,本巨鹿人也。祖冲,仕周,为刑部大夫、建州刺史,因家弘农
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成问题。桓公问治民于管子①。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成1~5题。褚遂良博涉文史,尤工隶书,父友欧阳询甚重之。迁谏议大夫,兼
文言文阅读 阅读下面文言文,完成1~5题。裴怀古,寿州寿春人也。仪凤中,诣阙上书,授下邦主簿。累转监察御
文言文阅读 阅读下面文段,完成问题。①壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴
文言文阅读 阅读下面的文字,完成问题。愚溪诗序柳宗元灌水之阳,有溪焉,东流入于潇水。或曰,冉氏尝居也,
文言文阅读 阅读下面的文字,完成问题。夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成1~5题。晋文公攻原,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成问题。桓公问治民于管子①。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成问题。魏德深,本巨鹿人也。祖冲,仕周,为刑部大夫、建州刺史,因家弘农
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成问题。桓公问治民于管子①。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德
文言文阅读 阅读下面的文言文,完成1~5题。褚遂良博涉文史,尤工隶书,父友欧阳询甚重之。迁谏议大夫,兼
文言文阅读 阅读下面文言文,完成1~5题。裴怀古,寿州寿春人也。仪凤中,诣阙上书,授下邦主簿。累转监察御