为了让学生更多的了解“数学史”知识，
| 为了让学生更多的了解“数学史”知识，某中学高二年级举办了一次“追寻先哲的足迹，倾听数学的声音”的数学史知识竞赛活动，共有800名学生参加了这次竞赛，为了解本次竞赛的成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩（得分均为整数，满分为100分）进行统计，请你根据频率分布表，解答下列问题： |
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| （1）填充频率分布表中的空格（在解答中直接写出对应空格序号的答案）； （2）为鼓励更多的学生了解“数学史”知识，成绩不低于85分的同学能获奖，请估计在参加的800名学生中大概有多少同学获奖？ （3）在上述统计数据的分析中有一项计算见算法流程图，求输出S的值。 |
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高中三年级数学程序框图
本列表只显示最新的10道试题。
程序框图 在下面的程序框图中若输入的m=77、n=33，则输出的n值是[]A.3B.7C.11D.33
程序框图 阅读如图所示的程序框图，若输入m=4，n=3，则输出a=，i=．注：框图中的赋值符号“=”也可
程序框图 阅读下图的程序框图，若输入m=4，n=6，则输出a=，i=．注：框图中的赋值符号“=”也可以写
程序框图 对任意非零实数a，b，若a
程序框图 下面框图如图表示的程序所输出的结果是。
程序框图 在可行域内任取一点，规则如流程图所示，则能输出数对x，y的概率为
程序框图 执行如图所示的程序框图，输出结果y的值是。
程序框图 某流程图如图所示，现输入如下四个函数，则可以输出的函数是C．fx=lnx+2x-6D．fx=sinx
程序框图 如图所示的算法流程图中，若fx=2x，gx=x3，则h2的值为注：框图中的赋值符号“=”也可以写成
程序框图 阅读如图所示的程度框图，若输入n=5，则输出n的值为。
程序框图 阅读如图所示的程序框图，若输入m=4，n=3，则输出a=，i=．注：框图中的赋值符号“=”也可
程序框图 阅读下图的程序框图，若输入m=4，n=6，则输出a=，i=．注：框图中的赋值符号“=”也可以写
程序框图 对任意非零实数a，b，若a
程序框图 下面框图如图表示的程序所输出的结果是。
程序框图 在可行域内任取一点，规则如流程图所示，则能输出数对x，y的概率为
程序框图 执行如图所示的程序框图，输出结果y的值是。
程序框图 某流程图如图所示，现输入如下四个函数，则可以输出的函数是C．fx=lnx+2x-6D．fx=sinx
程序框图 如图所示的算法流程图中，若fx=2x，gx=x3，则h2的值为注：框图中的赋值符号“=”也可以写成
程序框图 阅读如图所示的程度框图，若输入n=5，则输出n的值为。
