阅读。他要感谢那只手①感恩节的前夕，

　　①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他（她）想感谢的东西。     
　　②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。     
　　③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。     
　　④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说“这准是上帝的手。”另一个说“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”     
　　⑤女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他“能告诉我你画的是谁的手吗？”     
　　⑥这是你的手   老师   孩子小声答道
　　⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
　　⑧我们每个人都有感谢的，其中有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。     
1．联系上下文理解下面词语的意思。
（1）微不足道：                                                              
（2）难以估量：                                                               
2．给第⑥自然段加上标点符号。
3．道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？
                                                                              
4．第⑦自然段的记叙顺序是_____；第⑧自然段的作用是___。
5．这篇充满人情味儿的散文表达了一个极为明确的观点，这就是：____ 
6．假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么？
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