甲数比乙数多，乙数就比甲数少。[]
甲数比乙数多 ，乙数就比甲数少 。 |
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小学六年级数学分数的认识及意义
本列表只显示最新的10道试题。
分数的认识及意义 在2米长的绳子上剪3刀，使每段长度相等，每段是全长的，每段是米。
分数的认识及意义 下面各图中，不能用
分数的认识及意义 将的分母加上14，要使分数的大小不变，分子应加上。
分数的认识及意义 仔细推敲，认真辨析。对的打“√”，错的打“×”1.1米的。[]
分数的认识及意义 把去米长的铁丝平均分成4段，需要截次，每段是全长的，每段长米。
分数的认识及意义 ；23；31
分数的认识及意义 把一根4米长的木棒锯成同样长的小段，5次锯完，每小段占全长的，每段长米。
分数的认识及意义 kg表示把平均分成份，取其中的；也可以表示把平均分成，取其中的
分数的认识及意义 把5千克糖平均分给8个小朋友，平均每人分得5千克的，每人分得千克。
分数的认识及意义 一根铁丝的米[]A．长B．短C．相等D．无法确定
分数的认识及意义 下面各图中，不能用
分数的认识及意义 将的分母加上14，要使分数的大小不变，分子应加上。
分数的认识及意义 仔细推敲，认真辨析。对的打“√”，错的打“×”1.1米的。[]
分数的认识及意义 把去米长的铁丝平均分成4段，需要截次，每段是全长的，每段长米。
分数的认识及意义 ；23；31
分数的认识及意义 把一根4米长的木棒锯成同样长的小段，5次锯完，每小段占全长的，每段长米。
分数的认识及意义 kg表示把平均分成份，取其中的；也可以表示把平均分成，取其中的
分数的认识及意义 把5千克糖平均分给8个小朋友，平均每人分得5千克的，每人分得千克。
分数的认识及意义 一根铁丝的米[]A．长B．短C．相等D．无法确定
