下面每组中的两个比能组成比例的是[]A.
| 下面每组中的两个比能组成比例的是 |
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A. 和 B.  ： 和2：3C.12：10和42：35 D.4：5和10：8 |
小学六年级数学比例的意义，比例的基本性质
本列表只显示最新的10道试题。
比例的意义，比例的基本性质 选择10以内的自然数组成一个比例是。
比例的意义，比例的基本性质 用3，5，9，15四个数组成的比例式是[]A．15∶3=5∶9B．9∶3=5∶15C．5∶3=15∶9
比例的意义，比例的基本性质 在下面的括号里填上合适的数，使它成为比例。36∶=54∶3=6∶
比例的意义，比例的基本性质 比例就是表示两个相等的式子。在比例里，两个的积等于两个的积。
比例的意义，比例的基本性质 能与
比例的意义，比例的基本性质 下面各比中能与组成比例的是[]A．2∶3B．3∶2C．5∶4D．4∶5
比例的意义，比例的基本性质 如果A、B、C、D均不为零，且A×B=C×D，那么。[]
比例的意义，比例的基本性质 在24的因数中，选四个数组成一个比例，并使其比值最大，这个比例是。
比例的意义，比例的基本性质 5∶9和可以组成比例。[]
比例的意义，比例的基本性质 把
比例的意义，比例的基本性质 用3，5，9，15四个数组成的比例式是[]A．15∶3=5∶9B．9∶3=5∶15C．5∶3=15∶9
比例的意义，比例的基本性质 在下面的括号里填上合适的数，使它成为比例。36∶=54∶3=6∶
比例的意义，比例的基本性质 比例就是表示两个相等的式子。在比例里，两个的积等于两个的积。
比例的意义，比例的基本性质 能与
比例的意义，比例的基本性质 下面各比中能与组成比例的是[]A．2∶3B．3∶2C．5∶4D．4∶5
比例的意义，比例的基本性质 如果A、B、C、D均不为零，且A×B=C×D，那么。[]
比例的意义，比例的基本性质 在24的因数中，选四个数组成一个比例，并使其比值最大，这个比例是。
比例的意义，比例的基本性质 5∶9和可以组成比例。[]
比例的意义，比例的基本性质 把
