从24的因数中，选出4个数，组成一个比例
| 从24的因数中，选出4个数，组成一个比例式：（ ）。 |
小学六年级数学比例的意义，比例的基本性质
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比例的意义，比例的基本性质 能与B.4：3C.3：4
比例的意义，比例的基本性质 哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。110：12和25：3022：
比例的意义，比例的基本性质 如果，那么a×=b×。
比例的意义，比例的基本性质 写出比值是的两个比：：、：；再把它们组成比例是。
比例的意义，比例的基本性质 在除法中的除数，分数中的分母，比的后项都不能为。
比例的意义，比例的基本性质 在比例里，两个的积等于两个的积。这叫做。
比例的意义，比例的基本性质 在2：3中，如果前项加上6，要使比值不变，后项应加上。
比例的意义，比例的基本性质 下面的两个比不能组成比例的是[]A.2：3和3：2B.C.0.5：0.8和1：1.6
比例的意义，比例的基本性质 由：12
比例的意义，比例的基本性质 在3：4这个比中，为了使比值不变，前项乘4，那么后项应。
比例的意义，比例的基本性质 哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。110：12和25：3022：
比例的意义，比例的基本性质 如果，那么a×=b×。
比例的意义，比例的基本性质 写出比值是的两个比：：、：；再把它们组成比例是。
比例的意义，比例的基本性质 在除法中的除数，分数中的分母，比的后项都不能为。
比例的意义，比例的基本性质 在比例里，两个的积等于两个的积。这叫做。
比例的意义，比例的基本性质 在2：3中，如果前项加上6，要使比值不变，后项应加上。
比例的意义，比例的基本性质 下面的两个比不能组成比例的是[]A.2：3和3：2B.C.0.5：0.8和1：1.6
比例的意义，比例的基本性质 由：12
比例的意义，比例的基本性质 在3：4这个比中，为了使比值不变，前项乘4，那么后项应。
