a×=b×，那么a：b=（）：（）。
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小学六年级数学比例的意义，比例的基本性质
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比例的意义，比例的基本性质 表示两个比相等的式子叫做。
比例的意义，比例的基本性质 求出下面各比的比值，并找出比值相等的比组成比例。2：12=8：2
比例的意义，比例的基本性质 下列说法不正确的是[]A．方程和比例都是等式B．两个大小不等的圆，它们周长和半
比例的意义，比例的基本性质 一个比例的两个内项之积是15，则满足条件的一个比例是[]A.1：3=5：15B.2：1=15：
比例的意义，比例的基本性质 5：6和可以组成比例。[]
比例的意义，比例的基本性质 在比例里，，叫做比例的基本性质。
比例的意义，比例的基本性质 根据ab=cd列出的比例是[]A．a：b=c：dB．b：d=c：aC．
比例的意义，比例的基本性质 3：8的前项增加12，后项应扩大至原来的倍，或者增加，比值才会不变。
比例的意义，比例的基本性质 11，22，33，44能组成比例。[]
比例的意义，比例的基本性质 在一个比例中，两个外项的积是
比例的意义，比例的基本性质 求出下面各比的比值，并找出比值相等的比组成比例。2：12=8：2
比例的意义，比例的基本性质 下列说法不正确的是[]A．方程和比例都是等式B．两个大小不等的圆，它们周长和半
比例的意义，比例的基本性质 一个比例的两个内项之积是15，则满足条件的一个比例是[]A.1：3=5：15B.2：1=15：
比例的意义，比例的基本性质 5：6和可以组成比例。[]
比例的意义，比例的基本性质 在比例里，，叫做比例的基本性质。
比例的意义，比例的基本性质 根据ab=cd列出的比例是[]A．a：b=c：dB．b：d=c：aC．
比例的意义，比例的基本性质 3：8的前项增加12，后项应扩大至原来的倍，或者增加，比值才会不变。
比例的意义，比例的基本性质 11，22，33，44能组成比例。[]
比例的意义，比例的基本性质 在一个比例中，两个外项的积是
