99分的苦恼①我历尽坎坷，中年才得一女
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99分的苦恼 |
| ①我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。 ②在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80多分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。 ③每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默流泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。 ④夹在两种目光中的我只好装傻。 ⑤孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数。“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。 ⑥皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：“爸爸！”我知道这肯定是好消息。 ⑦果然带回来一个99分。 ⑧我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。 ⑨我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分！” ⑩我大为震惊，本想顶回去：“你上学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。  我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”  妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”  我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不肯努力，而是她脑子不好，天生的笨。”  妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能，第一个是你笨。”  “这不可能。”  “那就是第二个可能：我笨。”  “我看这样说，还比较恰当。”  “但是，这也不能怪我，想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”  女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。 1、文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填入恰当的词语（从括号内选择）。 A、于是就有（甲）（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。所选词语：_________ B、老远就喊着（乙）（走 冲 迈）进门来了。 所选词语：__________ 2、第①段画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出____________。 3、第⑨段画横线的句子形象地写出了她妈当时的心情变化，开始是__________，继而是_________，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是_____________。 4、面对99分，全家人都陷入苦恼中，他们各自苦恼什么？简要回答。（15个字以内） 孩子苦恼的是：__________________________________________ 妈妈苦恼的是：__________________________________________ “我”苦恼的是：________________________________________ |
初中一年级语文记叙文阅读
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