课内阅读鱼我所欲也《孟子》鱼,我所欲
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鱼我所欲也 《 孟子》 |
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生.亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 1.解释句中加粗词的含义。 (1)所欲有甚于生者,故不为苟得也。(苟得:_____________) (2)所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(患:_____________)(辟:_____________) (3)乡为身死而不受。(乡:_____________) (4)是亦不可以已乎?(已:_____________) (5)此之谓失其本心。(本心:___________) 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。 ___________________________ (2)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ___________________________ (3)蹴尔而与之,乞人不屑也。 ___________________________ (4)万钟则不辩礼义而受之。 ___________________________ 3.简答题。 (1)从全文看,本文先后运用了_________论证和_________论证的方法,有力地证明了当义和生不能两全时,应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述(要求:举例典型,叙议结合)。 ___________________________ (2)作为继孔子之后著名的儒家大师,孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累,试写出其中的两条(不得从本文中选取)。 a.________________________ b.________________________ |
初中二年级语文文言文阅读
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文言文阅读 阅读下面的选文,回答问题。客谓梁王日:“惠子之言也善譬。王使无譬,则不能言矣。”王日:“诺
文言文阅读 阅读下面的选文,回答问题。子硕问于子墨子日:“为义孰为大务?”子墨子曰:“譬若筑墙然,能筑
文言文阅读 阅读选文,回答问题。鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦
文言文阅读 阅读并回答问题。[甲]臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,
文言文阅读 阅读下面选文,回答问题。生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之
文言文阅读 阅读并回答问题。约不可失魏文侯①与虞人②期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日
文言文阅读 阅读并回答问题。①夫精念存想,或泄于,或泄于,或泄于。②泄于目,目
文言文阅读 课内阅读扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊日:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯日:“寡人无疾。”
文言文阅读 阅读并回答问题。何以效之?传曰:“伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。宋之疱丁学解牛,三年不见
文言文阅读 文言文阅读。甲臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑,猥自
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