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谏说之难 洪 迈 |
韩非作《说难》,而死于说难,盖谏说之难,自古以然。至于知其所欲说,迎而拒之,然卒至于言听而计行者,又为难而可喜者也。 秦穆公执晋侯,晋阴饴甥往会盟,其为晋游说无可疑者。秦伯曰:“晋国和乎?”对曰:“不和。小人曰必报仇,君子曰必报德。”秦伯曰:“国谓君何?”曰:“小人谓之不免,君子以为必归。以德为怨,秦不其然。”秦遂归晋侯。 秦伐赵,赵求救于齐,齐欲长安君为质。太后不肯,曰:“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见,后盛气而胥之入,知其必用此事来也。左师徐坐,问后体所苦,继乞以少子补黑衣之缺。后曰:“丈夫亦爱怜少子乎?”曰:“甚于妇人。”然后及其女燕后,乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者,祸及其身。后既寤,则言:“长安君何以自托于赵?”于是后曰:“恣君之所使。”长安遂出质。 范雎见疏于秦,蔡泽入秦,使人宣言感怒雎,曰:“燕客蔡泽,天下辩士也。彼一见秦王,必夺君位。”雎曰:“百家之说,吾既知之,众口之辩,吾皆摧之,是恶能夺我位乎?”使人召泽,谓之曰:“子宣言欲代我相,有之乎?”对曰:“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说,谬曰:“杀身成名,何为不可?”泽以身名俱全之说诱之,极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣,不若秦孝公、楚越王,雎之功不若三子,劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒,忘其故辩,敬受命,延入为上客。卒之代为秦相者,泽也。 秦始皇迁其母,下令曰:“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏,王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行,言未绝口,王母子如初。吕甥之言出于义,左师之计伸于爱,蔡泽之说激于理,若茅焦者真所谓①虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位,何遽不如泽哉!彼此一时也。(《容斋随笔》) 【注】①注:音mó,“磨”的意思。 1.下列各句中,加粗实词的解释有误的一项是 ( ) A.知其必用此事来也/用:因为 B.蔡泽入秦,使人宣言感怒雎/感:感动 C.后既寤/寤:醒悟 D.焦数以桀、纣狂悖之行/数:数落 2.下列各组加粗虚词的用法和意义相同的一项是 ( ) A.韩非作《说难》,而死于说难/甚于妇人 B.泽以身名俱全之说诱之/今以钟磬置水中 C.卒之代为秦相者,泽也/久之,能以足音辨人 D.然后及其女燕后/而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 3.下列有关文章内容的概括和理解,不正确的一项是 ( ) A.秦穆公俘获了晋惠公,晋国的阴饴甥前去会盟,他巧妙地运用君子和小人对待此事的不同态度来游说秦穆公,从而让秦穆公不得不放晋惠公回国。 B.触龙为了劝说赵太后让长安君到齐国作人质,从家常小事入手,延伸到国家社稷,善于动之以情,晓之以理,最终赵太后答应让长安君到齐国作人质。 C.范雎最初在听说蔡泽要取代自己的相位时,并没有打算让给他,后来通过当面交谈,接受了蔡泽的意见,蔡泽最终取代范雎成了秦国的宰相 。 D.作者通过众多的历史故事,阐述了“谏说之难”的观点,而文中的进谏者为了达到谏说的目的,都善于抓住问题的核心,委婉巧妙地展开劝谏,给人启发良多。 4.把画线的句子翻译成现代汉语。 (1)然卒至于言听而计行者,又为难而可喜者也。 _______________________________________________________ (2)雎竦然失其宿怒,忘其故辩,敬受命,延入为上客。 _______________________________________________________ (3)范雎亲困穰侯而夺其位,何遽不如泽哉!彼此一时也。 _______________________________________________________ |
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文言文阅读 李将军广者,陇西成纪人也。其先曰李信,秦时为将,逐得燕太子丹者也。故槐里,徙成纪。广家世世
文言文阅读 尊卢沙宋濂秦有尊卢沙者,善夸谈,居①之不疑。秦人笑之,尊卢沙曰:“勿予笑也,吾将说楚以王国
文言文阅读 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此曹孟德之诗
文言文阅读 殷不害字长卿,陈郡长平人也。性至孝,居父忧过礼,由是少知名。家世俭约,居甚贫窭,事老母,养
文言文阅读 刘平字公子,楚郡彭城人也。王莽时为郡更,政教①大行。其后每属县有剧贼,辄令平守之,所至皆理
文言文阅读 宋清,长安西部药市人也,居善药。有自山泽来者,必归宋清氏,清优主之。长安医工得清药辅其方,
文言文阅读 “秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以
文言文阅读 乙邦才传汪琬乙邦才,字奇山,山东青州人。以队长从监军太监,击贼河南、江北间,主者未之奇也。
文言文阅读 左慈字元放,庐江人也。少有神道。尝在司空曹操坐,操从容顾众宾曰:“今日高会,珍羞略备,所少
文言文阅读 阅读下面文言文,完成后面题目。颜渊问仁。子曰,“克己复礼①为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。
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