照应所给文句的意思，扩写一段话。不同
| 照应所给文句的意思，扩写一段话。不同于其他三项的一项是 |
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| 听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看： A． 铮铮然响起的《高山流水》把人们带到可亲可爱的大自然，陶冶出人们更加清澈透亮的心 B． 轰然奏起的《第九交响乐》把人们带到“要扼住命运的咽喉”的贝多芬面前，激励人们奋勇向前 C． 悠悠然飘来的《二泉映月》把人们带到天下第一泉边，体验盲艺人哀而不伤的心境，抚慰自己受伤的心灵。 D． 愤怒的人耳边奏起莫扎特的小夜曲，他的性情会逐渐趋于温和；颓废的人耳边奏起贝多芬的交响乐，他的斗志会再次燃起；伤心的人耳边萦绕着施特劳斯的圆舞曲，他的心灵会走出阴霾。 |
初中一年级语文扩展语段
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扩展语段 选择下列任意四个词语写一段话，要求大胆想象，运用比喻和拟人手法。一瞬间凝视小憩昂然挺立挑逗伶
扩展语段 发挥联想与想像，把“痴想”“大海”“贝壳”“仙露琼浆”扩展成一段50字左右的文字。
扩展语段 写一段话，把“文学”、“感情”、“修养”三个词语串联起来。不多于30字
扩展语段 从下列词语中至少选用两个，并运用比喻的修辞手法写一段连贯的话，描写某人的心理活动。80字之内
扩展语段 以“河水”为重点，描述“夏天中午阳光下河水”，下列正确的是[]A．在骄阳似火的夏天，突然下了一场
扩展语段 照应所给文句的意思，扩写一段话。不同于其他三项的一项是[]听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以
扩展语段 以“走进考潮为开头写一段话。不恰当的一项是[]A．走进考场，我看到监考老师的脸像阳光一样灿烂，我
扩展语段 用比较法扩展下面的语句“怎样区分一个人的爱好和志趣是否正当呢？”。错误的是[]A．怎样区分一个人
扩展语段 以“歌声”为重点，扩展一段话，不恰当的是[]A．毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的
扩展语段 以“菊花”开头写一段描述菊花特点的文字，错误的一项是[]A．菊花是一种栽培历史悠久、种类繁多，具
扩展语段 发挥联想与想像，把“痴想”“大海”“贝壳”“仙露琼浆”扩展成一段50字左右的文字。
扩展语段 写一段话，把“文学”、“感情”、“修养”三个词语串联起来。不多于30字
扩展语段 从下列词语中至少选用两个，并运用比喻的修辞手法写一段连贯的话，描写某人的心理活动。80字之内
扩展语段 以“河水”为重点，描述“夏天中午阳光下河水”，下列正确的是[]A．在骄阳似火的夏天，突然下了一场
扩展语段 照应所给文句的意思，扩写一段话。不同于其他三项的一项是[]听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以
扩展语段 以“走进考潮为开头写一段话。不恰当的一项是[]A．走进考场，我看到监考老师的脸像阳光一样灿烂，我
扩展语段 用比较法扩展下面的语句“怎样区分一个人的爱好和志趣是否正当呢？”。错误的是[]A．怎样区分一个人
扩展语段 以“歌声”为重点，扩展一段话，不恰当的是[]A．毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的
扩展语段 以“菊花”开头写一段描述菊花特点的文字，错误的一项是[]A．菊花是一种栽培历史悠久、种类繁多，具
