对联是我国传统文化的精粹。拟对联主要
| 对联是我国传统文化的精粹。拟对联主要运用的知识是对偶等。请为下面提供的上联，拟出下联来。 上联：和煦春风绿神州大地 下联：__________________ 上联：四体不勤，五谷不分，读书岂能效孔乙己？ 下联：_____________________________________ |
初中三年级语文修辞方法
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修辞方法 对下列句子运用的修辞手法理解恰当的一项是[]①我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我
修辞方法 下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是[]1我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非
修辞方法 选出与其他三句修辞手法不同的一项[]A、我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。B、晋祠真不愧
修辞方法 改写下面句中画线部分，使它和前面的句子形成对偶。原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆
修辞方法 “千里冰封，万里雪飘。”两句用了互文交错的修辞手法，意即“千万里都是冰封，千万里都是雪飘”，
修辞方法 指出下列句子运用的修辞。1山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。2惜秦皇汉武，略
修辞方法 写出下列句子所使用的修辞手法。1北国风光，千里冰封，万里雪飘。2山舞银蛇，原驰蜡象
修辞方法 选出使用修辞手法与其他几项不同的一项[]A．其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，
修辞方法 选出没有运用比喻修辞手法的句子[]A．它的干通常丈把高，像人加工过似的，一丈以内绝无旁枝。B．学
修辞方法 指出下列句子所运用的修辞手法。1惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透
修辞方法 下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是[]1我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非
修辞方法 选出与其他三句修辞手法不同的一项[]A、我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。B、晋祠真不愧
修辞方法 改写下面句中画线部分，使它和前面的句子形成对偶。原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆
修辞方法 “千里冰封，万里雪飘。”两句用了互文交错的修辞手法，意即“千万里都是冰封，千万里都是雪飘”，
修辞方法 指出下列句子运用的修辞。1山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。2惜秦皇汉武，略
修辞方法 写出下列句子所使用的修辞手法。1北国风光，千里冰封，万里雪飘。2山舞银蛇，原驰蜡象
修辞方法 选出使用修辞手法与其他几项不同的一项[]A．其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，
修辞方法 选出没有运用比喻修辞手法的句子[]A．它的干通常丈把高，像人加工过似的，一丈以内绝无旁枝。B．学
修辞方法 指出下列句子所运用的修辞手法。1惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透
