阅读短文，完成题目。3t/M/m4}){,C9W
他要感谢那只手3t/M/m4}){,C9W
①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。3t/M/m4}){,C9W
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。3t/M/m4}){,C9W
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。3t/M/m4}){,C9W
④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”3t/M/m4}){,C9W
⑤女教师走到小道格拉斯:J2v5H/\:o,r-b4~一个皮肤棕黑色3L1P*k:x2A+V/a.V4C5e/N9L又瘦又小6v;T*F-w6I+I头发卷曲的孩子桌前:y9M(b6b/G1T3[(i弯腰低头问他6y-a:B5f*?0v(f9I.u能告诉我你画的是谁的手吗3A/n.i,\*T7M-o3H*}3t/M/m4}){,C9W
⑥7V+Q2N4G/E.M这是你的手-o9w)z6p1Z2p/I2n7q(H/d3X8]老师7])e6q3v1{2d2w/I(k5y孩子小声答道,f+^8B(B+y*p*K4k3t/M/m4}){,C9W
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。3t/M/m4}){,C9W
⑧我们每个人都有要感谢的，其中2C9{0}*^;k3f;l有物质上的给予，4_2p+~7I9@;`*i4l6C/S0[还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。3t/M/m4}){,C9W
1．给第⑤⑥自然段加上标点。3t/M/m4}){,C9W
2．第⑦自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意 义”指的是什么？（20个字左右）3t/M/m4}){,C9W
0L4J'S3P'`,V/t。3t/M/m4}){,C9W
3．在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。3t/M/m4}){,C9W
4．从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是4E)m2Q4L'q；第⑧自然段的作用是)w0]/W*o8i;I(`6V:s,G8C4a.z。3t/M/m4}){,C9W
5．这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是9Z:Z+W(M5g:|9K4x'X5h)z(A9W3t/M/m4}){,C9W