鱼，我所欲也鱼，我所欲也；熊掌亦我所
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鱼，我所欲也 |
| 鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲有甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶有甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而又不用业，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1、文章选自《 》，作者是战国时代的思想家、___________、教育家。 2、解释划线字的含义。 有甚于生（ ） 可以辟患（ ） 一箪食（ ） 蹴尔（ ） 为宫室之美（ ） 得我与（ ） 3、翻译句子。 （1）如使人之所欲有甚于生，则凡可以得生者，何不用也？ ________________________________________________________________________________________ （2）万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉！ ________________________________________________________________________________________ 4、文章的中心论点是什么？ ________________________________________________________________________________________ 5、为了证明作者的观点，作者运用了哪些论证方法？（写出两种即可） ________________________________________________________________________________________ 6、本文说明的道理可以用一个成语概括舍生取义。课文中提到的鱼和熊掌有什么作用？你如何理解舍生取义这个道理？ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 7、作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。（不得从本文选取） ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ |
初中二年级语文文言文阅读
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