下列关于课文内容的理解，有误的一项是
| 下列关于课文内容的理解，有误的一项是 |
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| A、《沁园春长沙》作于1925年毛泽东去广州主持农民运动讲习所之前。词的上片重在写景，描绘了美丽壮观的湘江秋景，即景抒情，提出了荣枯兴衰由谁主宰的问题。下片重在抒情，通过回忆，形象概括了20世纪二三十年代进步青年的特征，并对上片提出的“谁主沉浮”的问题做了回答。 B、杨子在《十八岁及其他》中和东东谈到了读书的苦与乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议：我同情你的读书之苦，但只有今天忍受了读书之苦，你才有可能在未来的学问海洋中其乐融融。 C、《劝学》是春秋末期先秦儒家学派代表人物荀子的作品，文章以常见的事物或现象设喻，深入浅出地阐述了“学不可以已”的观点。 D、《师说》是韩愈的代表作之一。文章针对当时士大夫耻于从师学习的恶劣风气，阐述了“师”的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。 |
高中一年级语文课文理解，名著阅读
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课文理解，名著阅读 说说下列诗句中词语的含义。“大堰河曾做了个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有
课文理解，名著阅读 对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是[]A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，
课文理解，名著阅读 对《雨巷》的赏析不正确的一项是[]A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑
课文理解，名著阅读 下列关于课文内容的理解，有误的一项是[]A、《沁园春长沙》作于1925年毛泽东去广州主持农
课文理解，名著阅读 简答题。①“这三个围住吕布。转灯儿般厮杀。八路人马，都看得呆了。”这是《三国演义》
课文理解，名著阅读 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是[]A、黄巾起义爆发后，汉室宗亲刘备欲投军
课文理解，名著阅读 下列是对课文的理解和赏析，不正确的一项是[]A．《最后的常春藤叶》小说结局体现了“欧亨
课文理解，名著阅读 《乡土情结》一文中一连用了“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”
课文理解，名著阅读 课文《乡土情结》一文中，作者为什么把乡思称为“情结”？结合第二段内容，谈谈你的认识
课文理解，名著阅读 阅读《再别康桥》第2～6节，回答问题。1．选文可划分两层，第一层是，第二层是
课文理解，名著阅读 对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是[]A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，
课文理解，名著阅读 对《雨巷》的赏析不正确的一项是[]A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑
课文理解，名著阅读 下列关于课文内容的理解，有误的一项是[]A、《沁园春长沙》作于1925年毛泽东去广州主持农
课文理解，名著阅读 简答题。①“这三个围住吕布。转灯儿般厮杀。八路人马，都看得呆了。”这是《三国演义》
课文理解，名著阅读 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是[]A、黄巾起义爆发后，汉室宗亲刘备欲投军
课文理解，名著阅读 下列是对课文的理解和赏析，不正确的一项是[]A．《最后的常春藤叶》小说结局体现了“欧亨
课文理解，名著阅读 《乡土情结》一文中一连用了“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”
课文理解，名著阅读 课文《乡土情结》一文中，作者为什么把乡思称为“情结”？结合第二段内容，谈谈你的认识
课文理解，名著阅读 阅读《再别康桥》第2～6节，回答问题。1．选文可划分两层，第一层是，第二层是
